Шувалов: большинство учеников позитивно относятся к ЕГЭ

Схема набора студентов по результатам ЕГЭ 2009 непродуманна

Проводимая Минобрнауки реформа не удалась, ЕГЭ в нынешнем виде придется отменять, заявил в эфире интернет-телеканала Russia.Ru социолог Борис Кагарлицкий.



 

Рособрнадзор перепроверил все стобалльные работы по Единому государственному экзамену. Как сообщила на глава ведомства Любовь Глебова, четверть работ не соответствует этим высоким результатам.

По ее словам, результаты проверок направлены в регионы России, чтобы местные экзаменационные комиссии сами принимали решение, что делать с «липовыми» отличниками. Всего в стране самый высокий балл изначально получили 2 200 выпускников.

До 13 августа российские абитуриенты, которые оказались в списке зачисленных, должны принести в вузы подлинники документов. Впрочем, большинство из них до сих пор не решили, куда же пойти учиться. Многие действовали по принципу: "чем в большее количество учебных заведений отправишь результаты ЕГЭ, тем лучше".

Ректоры российских вузов предлагают ограничить число учебных заведений, куда можно одновременно подавать документы. На такой шаг их вынуждает пойти новая система поступления, когда абитуриент направляет по почте результаты своего ЕГЭ в любое количество вузов.

Большинство уже зачисленных первокурсников не спешат нести в приемные комиссии подлинники документов, из-за чего окончательные списки студентов могут появиться только после 21-го августа.

Чувашская республика была одним из пяти регионов, в которых эксперимент по введению ЕГЭ начался в 2001 году. О результатах эксперимента в отдельно взятом субъекте Федерации рассказала министр образования и молодежной политики Чувашской республики Галина Чернова.

- Почему именно ваша республика одной из первых вошла в эксперимент по введению ЕГЭ? Были ли у вас сомнения, участвовать в нем или нет?

- Главным аргументом в пользу единого государственного экзамена для нас стало то, что в нем заложен реальный механизм доступа к качественному профессиональному образованию для любого выпускника школы. Для меня как управленца есть и другой серьезный аргумент: возможность объективно оценить работу системы образования каждого муниципалитета и каждой школы. До введения ЕГЭ единой шкалы у нас не было.

Прежде чем согласиться на проведение эксперимента в республике в 2001 году, мы тщательно проанализировали все возможные положительные и отрицательные стороны. Уже тогда мы понимали преимущество новой формы экзамена: он дает равный шанс и городским, и сельским школьникам при поступлении в вузы.

Основной риск был в том, что при громоздкости и многоэтапности процедуры очень трудно будет обеспечить информационную безопасность. Поэтому организационные усилия были направлены на то, чтобы защитить каждый этап проведения ЕГЭ.

Дополнительной сложностью было несовершенство контрольно-измерительных материалов (КИМов). Сейчас они дорабатываются каждый год, в том числе и с помощью экспертов из регионов. Все замечания, например, нестыковки вопросов КИМов со школьной программой, с требованиями вузовских программ собираются и направляются авторам КИМов. Один из путей совершенствования - активное участие представителей школ и вузов в их экспертизе и устранении недостатков.

Недовольство общества по поводу введения Единого государственного экзамена достигло небывалых масштабов. Это связано и с обязательным его характером с этого года, и с последствиями, которые в этом году наиболее ярко проявились. Чего стоит только количество «липовых» стобальных результатов. Специалисты успокаивают, мол, в крайности впадать не стоит: и полностью заменять все экзамены ЕГЭ — глупо, и выкидывать его на свалку нельзя.

Радиостанции "Комсомольская правда" (97.2 FM в Москве) рассказал свое мнение на эту проблему директор Института политических исследований Сергей Марков:

- Для Единого государственного экзамена как системы сейчас, можно сказать, наступают критические дни. С одной стороны, он перестал быть экспериментом в ряде регионов и стал общероссийским и общеупотребительным, что ли, а с другой стороны, нарастает критическое отношение к нему в обществе. Поэтому создатели этой системы должны дать четкие, внятные ответы, как выйти из этих недостатков.

Председатель Совета Федерации (СФ) Сергей Миронов в ходе рабочего визита в Саратовскую область выступил перед парламентариями региона, после чего ответил на поступившие вопросы, сообщает пресс-служба СФ. Ряд вопросов касался реформирования в России системы образования.

Миронов подтвердил свое негативное отношение к единому государственному экзамену (ЕГЭ). «Госэкзамен в виде тестирования не соответствует российским образовательным традициям и должен сдаваться выпускниками лишь на добровольных началах», — подчеркнул он.

«Неоднозначные итоги сдачи ЕГЭ в предыдущие годы свидетельствует о том, что вводить такой экзамен по всей стране в обязательном порядке преждевременно», — считает Миронов.

Крайне актуальной задачей в сфере образования в условиях мирового финансового кризиса председатель СФ назвал возрождение системы профтехобразования. «Подготовка специалистов рабочих специальностей, создания условий для профессиональной переориентации – то, что наиболее востребовано сегодня», — отметил он, по сообщению Росбалта.