[ · Скачать удаленно () ]	08.09.2009, 14:19
Тема: Языковые особенности построения письма – основанного жанра эпистолярных произведений. (1 ч.) Класс: 9-й. Тип: развитие речи. Цели: Создание условий для рассматривания закономерностей построения различных типов письма, используемых в журналистике. Обобщить знания о структуре писем личного характера. Отметить общественную значимость письма в современном обществе. Закрепить навыки самостоятельной работы со справочной литературой и материалами газетных публикаций. Задачи: Изучение основных принципов построения письма как основного жанра эпистолярных произведений. Систематизация знаний учащихся о средствах художественной изобразительности. Сконцентрировать внимание школьников на ценностях родного языка, развивать языковое чутьё учащихся. Воспитывать глубокое уважение к другому человеку: вежливость, тактичность. Оборудование: Раздаточный материал: Страницы устного журнала. Ксерокопии страниц личной переписки писателей и поэтов и вырезок из газет. Карточки с развивающими упражнениями. Стенд с вариантами писем школьников. Словари и справочники. ХОД УРОКА I. Организационный момент. Сообщение темы и задачи урока Учащиеся записывают тему в рабочие тетради. – Сегодня у нас урок развития речи, мы познакомимся со структурой и особенностями письма – основного жанра эпистолярных произведений. Внимательно прочитаем различные типы писем. Систематизируем средства художественной выразительности, которые используются в официальной и личной переписке. Продемонстрируем своё мастерство владения словом в области позабытого эпистолярного жанра, т.е. каждый создаёт свой вариант письма. Посмотрите на доску. На ней вы видите слова и словосочетания. Прочтите их и скажите, какая тема их объединяет? На доске: Здравствуй, здравствуйте, добрый день, приветствую тебя из…; привет из…; глубокоуважаемый, дорогой, милый, родной, крепко жму руку, обнимаю и целую, до свидания. Учащиеся переписывают слова в тетрадь и делают вывод о том, что их используют чаще всего в письмах обращаясь к адресату, приветствуя его или прощаясь с ним. II. Актуализация знаний учащихся – К сожалению, мы так мало стали писать друг другу письма и почти разучились это делать. Возможно, это одна из причин того, что мы стали, согласитесь, менее воспитанными. Владение эпистолярным жанром предполагало наличие в человеке высоких и нравственных качеств – глубокого уважения к другому человеку, вежливости, такта. Владение словом помогало владеть собой. Предлагаю озвучить их. Ученики рассказывают выученную информацию.Она подготовлена каждым индивидуально по работе Л. Кэрролла «Восемь или девять мудрых слов о том, как писать письма» и отпечатана на отдельных листах. 1-й учащийся.
1 2 3 4 5 Категория: Русский язык \| Добавил: @RUS@
Просмотров: 955 \| Загрузок: 421 \| Комментарии: 2 \| Рейтинг: 5.0/1

Всего комментариев: 0

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]